thuốc bổ gan nguồn gốc từ thảo dược

Thuốc Depo Medrol 40mg có tác dụng gì, giá bao nhiêu, mua ở đâu?

Depo Medrol là thuốc gì?

Nhà sản xuất

Pfizer Manufacturing Belgium NV – Belgium.

Quy cách đóng gói

Hộp 1 lọ 1ml.

Dạng bào chế

Hỗn dịch tiêm.

Thành phần

Mỗi lọ thuốc có chứa:

– Methylprednisolone acetate 40mg/ml.

– Tá dược vừa đủ 1 lọ.

Tác dụng của thuốc

Tác dụng của các thành phần chính Methylprednisolone acetate

– Methylprednisolone là một Glucocorticoid hoạt lực mạnh. Nó có có tác dụng chống viêm, chống dị ứng và ức chế miễn dịch. Hiệu lực chống viêm của Methylprednisolone cao hơn Prednisolon và gấp năm lần so với Hydrocortisone.

– Cơ chế tác dụng: Methylprednisolon làm giảm số lượng các tế bào lympho, bạch cầu ưa eosin, bạch cầu đơn nhân trong máu ngoại biên. Ngoài ra còn làm giảm nửa đời thải trừ của bạch cầu trung tính và ngăn cản sự thoát ra khỏi lòng mạch và đến vị trí viêm. Glucocorticoid làm giảm hoạt động của đại thực bào do đó hạn chế khả năng diệt vi sinh vật và ức chế sản sinh Interferon-gama, Interleukin-1, chất gây sốt, các yếu tố gây hoại tử chỗ và chất hoạt hóa Plasminogen.

– Tác dụng lên tế bào lympho làm giảm sản sinh Interleukin-2, làm giảm tổng hợp Prostaglandin do hoạt hóa Phospholipase A2.

– Methylprednisolon làm giảm tính thấm mao mạch do ức chế hoạt tính của Kinin và các nội độc tố vi khuẩn, làm giảm lượng Histamin giải phóng bởi bạch cầu ưa base.

Chỉ định

Thuốc Depo – Medrol được chỉ định điều trị trong thời gian ngắn đối với các trường hợp:

– Bệnh nội tiết:

+ Suy vỏ thượng thận tiên phát hoặc thứ phát (kết hợp với Mineralocorticoid).

+ Suy vỏ thượng thận cấp tính.

+ Điều trị trước phẫu thuật, chấn thương nặng.

+ Tăng Calci máu do ung thư,…

– Bệnh thấp khớp: viêm khớp dạng thấp, viêm khớp ở thiếu niên, viêm cột sống, viêm bao hoạt dịch, viêm khớp do vẩy nến, viêm khớp do Gout cấp, viêm mỏm lồi cầu, viêm xương khớp sau chấn thương, viêm màng hoạt dịch,…

– Điều trị Lupus ban đỏ hệ thống, viêm đa cơ, viêm tim cấp.

– Bệnh về da: bệnh Pemphigus, ban đỏ dạng cấp tính (hội chứng Stevens Johnson), viêm da tróc vảy, bệnh vẩy nến nặng, viêm da tiết bã nhờn,…

– Bệnh dị ứng: hen phế quản, viêm da dị ứng, viêm da tiếp xúc, viêm mũi dị ứng theo mùa hoặc mãn tính, dị ứng do dùng thuốc, phù thanh quản cấp tính không do nhiễm khuẩn, sốc phản vệ.

– Các bệnh về mắt: dị ứng hoặc viêm cấp tính và mãn tính nghiêm trọng ảnh hưởng đến mắt như loét giác mạc dị ứng, viêm kết mạc dị ứng, zona mắt, viêm mống mắt, viêm mống mắt thể mi, viêm giác mạc,…

– Bệnh đường hô hấp: bệnh Sarcoid phổi, viêm thành phế nang nặng, viêm phổi do nhiễm khuẩn cơ hội ở bệnh nhân AIDS.

– Bệnh huyết học: thiếu máu tán huyết do tự miễn, giảm tiểu cầu thứ phát ở người lớn, thiếu máu RBC,…

– Trong điều trị ung thư: hỗ trợ điều trị bệnh bạch cầu và u lympho, bệnh bạch cầu cấp ở trẻ em, cải thiện chất lượng cuộc sống ở những bệnh nhân bị ung thư giai đoạn cuối.

– Các tình trạng phù: giúp bài niệu và giảm protein niệu trong hội chứng thận hư nguyên phát (không kèm ure máu cao), hội chứng thận hư do lupus ban đỏ.

– Bệnh đường tiêu hóa: viêm loét đại tràng và viêm ruột đợt cấp.

– Lao màng não.

– Cấy ghép nội tạng(dự phòng thải ghép).

Cách dùng

Cách sử dụng

– Tiêm tĩnh mạch hoặc tiêm bắp.

– Trong trường hợp khẩn cấp thì nên dùng đường tiêm tĩnh mạch.

– Khi dùng thuốc liều cao qua đường tĩnh mạch, nên truyền trong thời gian ít nhất 30 phút. Liều lên đến 250 mg nên được tiêm tĩnh mạch trong thời gian ít nhất năm phút.

Liều dùng

Dùng thuốc theo chỉ định của bác sĩ, có thể tham khảo liều dùng sau:

– Người lớn:

+ Liều dùng mỗi ngày tùy thuộc vào mức độ nghiêm trọng của bệnh và đáp ứng của từng bệnh nhân. Nên dùng liều khởi đầu từ 10- 500mg/ngày.

+ Trong trường hợp khẩn cấp nên tiêm tĩnh mạch liều cao. Sau khi tình trạng bệnh nhân ổn định thì giảm liều và tiếp tục điều trị bằng Methylprednisolone dạng uống.

+ Đối với bệnh nhân điều trị kéo dài với thuốc Depo – Medrol thì cần giảm liều dần dần trước khi ngừng dùng thuốc.

– Người già:

+ Thuốc được sử dụng chủ yếu với các trường hợp cấp tính và trong thời gian ngắn.

+ Khi dùng thuốc ở bệnh nhân cao tuổi cần được theo dõi liên tục để phòng ngừa tác dụng phụ nguy hiểm.

– Trẻ em

+ Bệnh huyết học, thấp khớp, bệnh thận và da: liều thông thường là 30 mg/kg, tối đa 1g/ngày. Có thể dùng lặp lại sau 3 ngày.

+ Điều trị dự phòng phản ứng thải ghép nội tạng: liều thông thường là 10 – 20 mg/kg, tối đa 1g/ngày, dùng trong 3 ngày.

+ Bệnh hen: liều khuyến cáo là 1-4 mg/kg/ngày, dùng trong 1-3 ngày.

+ Liều ở trẻ sơ sinh và trẻ em có thể giảm nhưng phải được điều chỉnh theo mức độ nghiêm trọng của bệnh cũng như khả năng đáp ứng điều trị. Để điều trị bệnh hiệu quả thì liều ở trẻ em không được nhỏ hơn 0,5 mg/kg/ngày.

Cách xử trí khi quá liều

– Triệu chứng:

+ Ngộ độc tính cấp và rối loạn chuyển hóa Glucocorticoid rất hiếm xảy ra. Quá liều cấp tính có thể làm trầm trọng thêm triệu chứng bệnh đã có từ trước như: loét đường tiêu hóa, rối loạn điện giải, nhiễm trùng, tiểu đường và phù nề.

+ Nếu dùng Methylprednisolon liều cao trong thời gian dài có thể gây hoại tử gan và tăng amylase.

+ Nếu tiêm tĩnh mạch Methylprednisolon liều cao có thể xuất hiện loạn nhịp tim, loạn nhịp thất và ngừng tim.

+ Dùng thuốc thường xuyên trong một thời gian dài có thể mắc hội chứng Cushing.

+ Nếu ngừng thuốc đột ngột có thể gây ức chế tuyến thượng thận.

– Xử trí: không có thuốc giải độc cụ thể trong trường hợp quá liều. Dùng các biện pháp điều trị triệu chứng và hỗ trợ. Trong nhiễm độc mãn tính cần bổ sung kịp thời nước và điện giải.

Chống chỉ định

Thuốc Depo – Medrol không được dùng trong một số trường hợp sau:

– Quá mẫn cảm với bất cứ thành phần nào của thuốc.

– Các nhiễm khuẩn nặng (trừ sốc nhiễm khuẩn và lao màng não).

– Tổn thương da do virus, nấm hoặc lao.

– Đang dùng vaccin sống.

– Tiêm vào tủy sống, ngoài màng cứng hoặc bất cứ đường dùng không xác định nào khác.

Tác dụng không mong muốn

Khi dùng thuốc Depo – Medrol có thể xuất hiện một số tác dụng phụ sau:

– Nhiễm trùng: do tác dụng chống viêm và ức chế miễn dịch do đó có thể che giấu các nhiễm trùng tiềm ẩn, nhiễm trùng cơ hội…

– Rối loạn máu: giảm bạch cầu lympho.

– Hệ miễn dịch: phản ứng quá mẫn có thể xảy ra như sốc phản vệ.

– Rối loạn nội tiết: có thể mắc hội chứng Cushing, ức chế trục tuyến yên-thượng thận.

– Rối loạn chuyển hóa và dinh dưỡng: giữ natri, giữ nước, nhiễm kiềm, giảm kali huyết, rậm lông, tăng ham muốn tình dục, tăng trọng lượng cơ thể, cân bằng nitơ âm do dị hóa protein, giảm calci huyết, ức chế sự phát triển ở trẻ em, làm nặng thêm bệnh tiểu đường.

– Hệ thần kinh: kích thích, hưng phấn, trầm cảm, thay đổi tâm trạng, hưng cảm, ảo giác, rối loạn hành vi, khó chịu, lo âu, rối loạn giấc ngủ, động kinh và rối loạn chức năng nhận thức,…

– Rối loạn mắt: tăng nhãn áp, đục thủy tinh thể, glocom,…

– Rối loạn tim mạch: suy tim sung huyết, vỡ cơ tim sau nhồi máu cơ tim, loạn nhịp tim, phù, tăng huyết áp…

– Rối loạn tiêu hóa: khó tiêu, chướng bụng, loét thực quản – dạ dày, viêm thực quản, thủng và xuất huyết dạ dày – ruột, viêm tụy, buồn nôn, nôn.

– Da: chậm lành vết thương, xuất hiện đốm xuất huyết, máu bầm, làm da mỏng, teo da, thâm tím, tăng sắc tố mô, mụn trứng cá.

– Rối loạn cơ xương: yếu cơ, loãng xương, gãy xương cột sống có chèn ép, gãy xương bệnh lý, hoại tử vô khuẩn, vỡ gân (đặc biệt gân Achilles).

– Có thể nhiễm trùng tại vị trí tiêm do không tuân thủ các quy tắc vô trùng.

– Ngưng thuốc đột ngột sau đợt điều trị kéo dài có thể dẫn đến suy thượng thận cấp tính, hạ huyết áp và tử vong.

Xử trí ADR:

– Nếu dùng thuốc trong thời gian dài thì phải giảm liều từ từ, không ngừng thuốc đột ngột.

– Dự phòng loét dạ dày – tá tràng bằng các thuốc kháng H2-histamin khi dùng thuốc liều cao.

– Dùng thuốc dài ngày cần dùng bổ sung Calci để dự phòng loãng xương.

– Những bệnh nhân chuẩn bị phẫu thuật có thể phải dùng bổ sung Glucocorticoid do stress làm giảm hoặc do ức chế trục dưới đồi – tuyến yên – tuyến thượng thận.

Tương tác thuốc

Thuốc Depo – Medrol có thể xảy ra tương tác với các thuốc sau:

– Barbiturates, Aminoglutethimide, Rifampicin, Phenytoin: khi dùng đồng thời với Depo – Medrol có thể làm tăng chuyển hóa và dẫn đến giảm tác dụng của Corticoid.

– Các thuốc làm giảm nồng độ Kali (Amphotericin B, thuốc lợi tiểu): khi dùng đồng thời với những thuốc này, bệnh nhân cần được theo dõi chặt chẽ để phát hiện tình trạng hạ Kali máu.

– Macrolid và thuốc chẹn kênh Canxi: các thuốc này có thể ức chế quá trình chuyển hóa Methylprednisolone dẫn đến làm giảm độ thanh thải của thuốc. Do đó, điều chỉnh liều Methylprednisolone để tránh gây độc tính.

– Các thuốc kháng Cholinesterase và Methylprednisolone: khi dùng đồng thời với Methylprednisolone có thể làm trầm trọng thêm tình trạng yếu cơ ở những bệnh nhân nhược cơ.Nên được ngừng sử dụng các thuốc này ít nhất 24 giờ trước khi bắt đầu điều trị Methylprednisolone.

– Warfarin: Methylprednisolone có thể gây ức chế tác dụng của Warfarin. Do đó, các chỉ số đông máu cần được theo dõi thường xuyên để duy trì tác dụng mong muốn.

– Đối với bệnh tiểu đường: Methylprednisolone có thể làm tăng nhu cầu Insulin và thuốc hạ đường huyết. Phối hợp Methylprednisolon với những thuốc lợi tiểu Thiazid làm tăng nguy cơ bất dung nạp Glucose.

– Ciclosporin: Có thể xuất hiện co giật khi dùng đồng thời Methylprednisolone và Ciclosporin.

– Glycosid digitalis: khi dùng đồng thời với Methylprednisolone có thể làm tăng nguy cơ loạn nhịp tim do hạ Kali huyết.

– Estrogen và các thuốc tránh thai: Estrogen có thể làm giảm sự chuyển hóa qua gan của Methylprednisolone, do đó làm tăng nồng độ Corticosteroid.

– Thuốc cảm ứng enzym gan (Barbiturate, Phenytoin, Carbamazepin, Rifampin): các thuốc gây cảm ứng enzym Cytochrome P450 3A4 làm tăng cường sự chuyển hóa của các Corticosteroid.

– Ketoconazole: khi dùng chung có thể làm giảm sự chuyển hóa Corticosteroid, dẫn đến làm tăng nguy cơ tác dụng phụ.

– Các thuốc NSAID: khi dùng đồng thời với Methylprednisolone có thể làm tăng nguy cơ tác dụng phụ trên hệ tiêu hóa.

Lưu ý khi sử dụng thuốc và cách bảo quản

Sử dụng trên phụ nữ mang thai và bà mẹ cho con bú

– Phụ nữ có thai:

Nghiên cứu cho thấy dùng Corticosteroid liều cao ở động vật mang thai có thể gây ra dị tật thai. Tuy nhiên, khi dùng trên người thì không gây những tác dụng này.

Do tính an toàn của thuốc khi dùng ở phụ nữ có thai chưa được xác định nên hạn chế dùng thuốc ở đối tượng này. Chỉ dùng thuốc khi có chỉ định của bác sĩ.

– Bà mẹ cho con bú:

Corticosteroid bài tiết qua sữa mẹ có thể ngăn cản sự phát triển của trẻ bú mẹ và làm rối loạn sản xuất Glucocorticoid nội sinh.

Cân nhắc lợi ích và khả năng tác dụng phụ có thể xảy ra khi dùng thuốc. Tham khảo ý kiến bác sĩ trước khi dùng.

Những người lái xe và vận hành máy móc

Khi dùng thuốc có thể xuất hiện một số tác dụng phụ như đau đầu, chóng mặt, rối loạn tầm nhìn, mệt mỏi. Do đó, bệnh nhân nên cẩn trọng khi lái xe và sử dụng máy móc.

Điều kiện bảo quản

– Bảo quản trong bao bì kín, tránh ánh sáng, ở nơi khô ráo, nhiệt độ dưới 30°C.

– Để thuốc tránh xa tầm tay trẻ em.

Thuốc Depo – Medrol giá bao nhiêu? Mua ở đâu?

Thuốc Depo – Medrol hiện được bày bán tại các nhà thuốc trên toàn quốc với giá bán dao động từ 40.000-50.000 đồng/lọ. Để mua được thuốc giá rẻ, uy tín và chất lượng, bạn có thể liên hệ trực tiếp tại website của công ty hoặc số hotline.

Review của khách hàng về chất lượng sản phẩ

Ưu điểm

– Tác dụng chống viêm và ức chế miễn dịch tốt.

– Dạng thuốc tiêm tác dụng nhanh, phù hợp với nhiều đối tượng.

– Thuốc có giá thành tương đối rẻ.

Nhược điểm

– Hạn chế dùng được cho bà mẹ mang thai và cho con bú.

– Nhiều tác dụng phụ.

– Nhiều tương tác thuốc khi phối hợp.

– Thuốc sử dụng đường tiêm, phải được thực hiện bởi nhân viên y tế.

– Có nguy cơ gây phản ứng phản vệ.

Nguồn: https://bmgf-mic.vn/thuoc-depo-medrol-40mg-co-tac-dung-gi-gia-bao-nhieu-mua-o-dau/

Thuốc Sedachor là thuốc gì, có tác dụng gì, giá bao nhiêu, mua ở đâu?

Thuốc Sedachor là thuốc gì?

Nhà sản xuất

Công ty cổ phần dược phẩm Hải Phòng.

Quy cách đóng gói

Hộp 10 vỉ, mỗi vỉ 10 viên.

Dạng bào chế

Viên nén.

Thành phần

Một viên thuốc Sedachor gồm có:

– Paracetamol 200mg.

– Cafein 50mg.

– Tá dược vừa đủ 1 viên.

Tác dụng của thuốc

Tác dụng của thành phần chính

– Paracetamol:

+ Là chất chuyển hóa có hoạt tính như Phenacetin. Giảm đau bằng cách ức chế tác động của enzym Cyclooxygenase trong quá trình tổng hợp PG.

+ Thường được dùng để giảm đau, hạ sốt, đặc biệt là ở người cao tuổi, người có chống chỉ định với Salicylat hay các thuốc NSAID khác.

+ Giúp hạ thân nhiệt ở người bị sốt rất nhanh do tác động lên vùng dưới đồi điều hòa thân nhiệt, tăng giãn mạch và lưu lượng máu ngoại vi.

– Cafein có tác dụng kích thích nhẹ lên hệ thần kinh trung ương, tăng cường tác dụng giảm đau của Paracetamol. Đồng thời giúp hoạt động cơ một cách dễ dàng, giảm mệt mỏi.

Chỉ định

Thuốc Sedachor được dùng để điều trị trong các trường hợp sau:

– Giảm cơn đau từ nhẹ đến vừa như:

– Đau đầu, đau nửa đầu, đau do sốt sau khi tiêm Vacxin.

– Đau cơ bắp, đau bụng kinh, đau họng, đau răng.

– Đau nhức do viêm xoang, cảm lạnh hay cảm cúm.

– Hạ sốt mọi nguyên nhân kể cả trường hợp chống chỉ định với Aspirin hay các thuốc NSAID.

Cách dùng

Cách sử dụng

– Dùng đường uống.

– Uống cùng nước lọc hoặc nước đun sôi để nguội. Không dùng với các nước khác khi không có chỉ định của bác sĩ.

– Thời điểm dùng: uống khi có cơn sốt, hay giảm đau khi cần thiết.

Liều lượng

Tùy thuộc vào độ tuổi, tình trạng bệnh nhân, thuốc Sedachor có liều dùng cụ thể như sau:

– Người lớn và trẻ em trên 12 tuổi:

+ Uống 2-4 viên/lần.

+ Không dùng quá 20 viên/ngày.

– Trẻ từ 9-12 tuổi: uống 1-2 viên/lần.

– Nếu cần thiết thì có thể uống nhắc lại thêm 1 liều, cách từ 4-6 giờ.

Cách xử trí khi quá liều, quên liều

– Quên liều: thuốc được sử dụng khi thực sự cần thiết, hiếm khi xảy ra quên liều. Không dùng 2 liều cùng một lúc.

– Quá liều:

+ Triệu chứng: buồn nôn, nôn, đau bụng, da xanh tím, rối loạn ý thức, thậm chí gây hoại tử gan khi uống quá liều trong thời gian dài.

+ Xử trí: thông báo ngay cho bác sĩ khi gặp những biểu hiện trên và đến ngay cơ sở y tế gần nhất để có biện pháp điều trị triệu chứng và điều trị hỗ trợ kịp thời.

Chống chỉ định

Không sử dụng thuốc Sedachor trong những trường hợp sau:

– Người mẫn cảm Paracetamol, Cafein hoặc với bất kỳ thành phần nào của thuốc.

– Bệnh nhân bị thiếu hụt Glucose-6- phosphat dehydrogenase (G6PD).

Tác dụng không mong muốn

Bên cạnh tác dụng chính, thuốc cũng có một số tác dụng phụ như sau:

– Ít gặp:

+ Hội chứng dạ dày- ruột: nôn, buồn nôn,…

+ Phát ban trên da, giảm bạch cầu trung tính, thiếu máu.

+ Độc tính trên thận khi sử dụng dài ngày.

– Hiếm gặp:

+ Phản ứng quá mẫn.

+ Suy gan nếu dùng liều cao kéo dài.

Nếu bạn gặp phải tình trạng như trên, báo ngay với bác sĩ để được tham vấn và có biện pháp điều trị kịp thời.

Tương tác thuốc

Khi sử dụng thuốc Sedachor đồng thời với các thuốc sau có thể gây tương tác:

– Thuốc chống đông nhóm Coumarin, các dẫn chất Indandion: tăng tác dụng chống đông máu.

– Phenothiazin: có thể gây hạ sốt nghiêm trọng.

– Rượu: tăng tác dụng an thần, nếu dùng dài ngày với thuốc, gây độc tính nghiêm trọng trên gan.

– Thuốc chống co giật như Phenytoin, Barbiturat, Carbamazepin,… tăng tính độc hại ở gan.

– Isoniazid: tăng tác dụng phụ của thuốc.

Khi thấy bất kỳ biểu hiện bất thường, báo ngay cho bác sĩ, dược sĩ để được tham vấn và xử trí kịp thời.

Lưu ý khi sử dụng thuốc và cách bảo quản

Sử dụng trên phụ nữ có thai và bà mẹ cho con bú

– Phụ nữ mang thai:

+ Chưa có đầy đủ dữ liệu lâm sàng về sử dụng thuốc cho phụ nữ mang thai. Nguy cơ có thể xảy ra tác dụng xấu chưa biết được.

+ Hãy cân nhắc giữa lợi ích và rủi ro trước khi sử dụng. Tham khảo với bác sĩ trước khi dùng.

– Bà mẹ đang cho con bú: chưa rõ thuốc có bài tiết qua sữa mẹ hay không. Tuy vậy, hãy cẩn trọng khi sử dụng thuốc, tham khảo ý kiến bác sĩ, dược sĩ trước khi dùng.

Những người lái xe và vận hành máy móc

Thuốc Sedachor có thể dùng được cho những người đang vận hành tàu xe, máy móc vì có chứa Cafein kích thích thần kinh trung ương, không gây buồn ngủ.

Điều kiện bảo quản

– Bảo quản thuốc ở nơi khô ráo thoáng mát, nhiệt độ dưới 30 độ C.

– Tránh tiếp xúc trực tiếp với ánh sáng.

– Để tránh xa tầm tay trẻ em.

Thuốc Sedachor mua ở đâu? Giá bao nhiêu?

Thuốc hiện được bán tại rất nhiều nhà thuốc, quầy thuốc trên toàn quốc với mức giá khác nhau. Tuy nhiên, không phải cơ sở nào cũng đảm bảo an toàn về chất lượng. Do đó, để mua được thuốc với chất lượng tốt, cũng như giá cả hợp lý, hãy liên hệ với chúng tôi thông qua website hoặc số hotline.

Review của khách hàng về chất lượng sản phẩm

Ưu điểm

– Giá cả hợp lý, phù hợp với bệnh nhân.

– Dạng viên nén, dễ sử dụng và bảo quản.

– Dùng được cho đối tượng lái xe, vận hành máy móc.

– Hiệu quả giảm đau, hạ sốt nhanh mà không gây buồn ngủ.

Nhược điểm

– Chưa có nghiên cứu rõ ràng đối với phụ nữ có thai và cho con bú.

– Không dùng được cho trẻ em dưới 9 tuổi.

Nguồn: https://bmgf-mic.vn/thuoc-sedachor-la-thuoc-gi-co-tac-dung-gi-gia-bao-nhieu-mua-o-dau/

Thuốc Humulin R giá bao nhiêu, mua ở đâu, cách dùng như thế nào?

Thuốc Humulin R 100 IU/1ml là thuốc gì?

Nhà sản xuất

Công ty dược phẩm Eli Lilly – Indiana, Hoa Kỳ.

Quy cách đóng gói

Hộp 1 lọ x 10 ml.

Dạng bào chế

Dung dịch tiêm.

Thành phần

Trong mỗi lọ thuốc có chứa:

– Insulin 100 IU/1ml.

– Tá dược vừa đủ 10 ml.

Tác dụng của thuốc

Tác dụng của thành phần chính Insulin

– Thuốc chứa hoạt chất là Insulin người sản xuất theo công nghệ tái tổ hợp gen, có tác dụng giống như Insulin được bài tiết tự nhiên trong cơ thể người.

– Insulin là 1 hormon do tế bào Beta tuyến tụy tiết ra, nhằm điều chỉnh và giữ cho nồng độ Glucose trong máu ở mức bình thường.

– Cơ chế hạ đường huyết của Insulin: Làm tăng việc sử dụng Glucose của tế bào, nhất là tế bào cơ. Mặt khác, nó cũng làm tăng quá trình tân tạo Glycogen từ Glucose ở gan, từ đó giúp cho lượng đường máu giảm xuống.

Chỉ định

– Bệnh nhân bị đái tháo đường cần phải dùng Insulin để duy trì nồng độ đường trong máu.

– Kiểm soát đường huyết đối với phụ nữ có thai bị đái tháo đường thai kỳ.

Cách dùng

Cách sử dụng

Thuốc được dùng theo đường tiêm dưới da hoặc tiêm tĩnh mạch.

– Đối với tiêm dưới da (da bụng, da đùi, cánh tay trên hoặc mông): tiêm trước khi ăn 30 phút.

+ Đầu tiên, sát khuẩn vị trí tiêm bằng cồn 70 độ.

+ Sát khuẩn tay bằng cồn 70 độ hoặc đeo găng tay y tế.

+ Đưa mũi kim tiêm vào vị trí cần tiêm và bắt đầu tiêm theo đúng kĩ thuật tiêm dưới da đã được nhân viên y tế hướng dẫn.

+ Rút kim tiêm, làm sạch vùng da vừa tiêm bằng cồn 70 độ.

+ Cần phải thay đổi vị trí tiêm nếu tiêm thuốc thường xuyên, không tiêm chồng lên chỗ cũ.

– Đối với tiêm tĩnh mạch: thuốc được tiêm với tốc độ chậm và được thực hiện bởi nhân viên y tế có chuyên môn.

Liều dùng

Sử dụng theo chỉ dẫn của bác sĩ.

Cách xử trí khi quên liều, quá liều

– Quên liều: ngay khi phát hiện quên liều cần phải hỏi ý kiến bác sĩ về việc bổ sung liều vừa quên.

– Quá liều: có thể gây ra hiện tượng tụt đường huyết quá mức và hạ kali máu. Nếu không may sử dụng quá liều, cần đưa tới bệnh viện để xử lý, điều trị kịp thời.

Chống chỉ định

Không sử dụng thuốc trên những đối tượng bệnh nhân sau:

– Phản ứng mẫn cảm với bất kì thành phần nào của thuốc.

– Người đang hoặc mới xảy ra tình trạng hạ đường huyết.

Tác dụng không mong muốn

Một số phản ứng phụ của thuốc:

– Thường gặp nhất: hiện tượng hạ đường huyết.

– Hay gặp: mẩn đỏ, sưng nề, ngứa tại vị trí tiêm. Tuy nhiên, phản ứng này thường mất sau vài ngày tới vài tuần.

– Rất hiếm gặp:

+ Phản ứng quá mẫn: phát ban, nổi mẩn ngứa toàn thân, khó thở, hen, tụt huyết áp, mạch nhanh, vã mồ hôi. Các trường hợp này cần phải đưa ngay tới cơ sở y tế gần nhất để xử trí và cấp cứu kịp thời.

+ Rối loạn phân bố mỡ tại vị trí tiêm.

Tương tác thuốc

– Có thể phải tăng liều Insulin khi sử dụng cùng với các thuốc gây tăng đường huyết:

+ Thuốc thuộc nhóm Glucocorticoid.

+ Hormon tuyến giáp.

+ Thuốc cường Beta giao cảm.

– Điều chỉnh giảm liều Insulin nếu dùng kết hợp với:

+ Thuốc hạ đường huyết khác.

+ Dẫn chất salicylat.

+ Thuốc chống trầm cảm (IMAO).

+ Thuốc ức chế men chuyển: Captopril, Enalapril,…

+ Thuốc ức chế thụ thể Angiotensin II.

+ Thuốc chẹn Beta giao cảm không chọn lọc.

+ Rượu.

– Kết hợp với Pioglitazone: có thể gây suy tim ở bệnh nhân có nguy cơ bị bệnh tim, do đó cần phải cân nhắc trước khi sử dụng.

Lưu ý khi sử dụng thuốc và cách bảo quản

Sử dụng trên phụ nữ mang thai và bà mẹ cho con bú

Chưa có báo cáo nào trên lâm sàng về nguy cơ gây dị tật thai nhi hoặc xảy ra phản ứng có hại đối với trẻ đang bú sữa mẹ. Mặc dù vậy, khi điều trị với Insulin, cần theo dõi cẩn thận lượng đường trong máu và nồng độ kali huyết để điều chỉnh liều lượng và chế độ sinh hoạt cho phù hợp.

Những người lái xe và vận hành máy móc

Do tác dụng tụt đường huyết của Insulin, người lái xe và vận hành máy móc sẽ bị giảm khả năng tập trung. Điều này đem tới rủi ro cao trong việc xử lý tình huống của người điều khiển phương tiện. Vì vậy, cần phải cân nhắc việc sử dụng thuốc cho đối tượng này.

Lưu ý đặc biệt khác

– Cần phải đổi vị trí tiêm dưới da thường xuyên.

– Trước khi tiêm, quan sát cẩn thận màu sắc dung dịch, hạn sử dụng trên bao bì để chắc chắn không có gì bất thường, thuốc tiêm đảm bảo độ an toàn và ổn định.

Điều kiện bảo quản

– Để sản phẩm ở nơi khô ráo, tránh ánh sáng trực tiếp.

– Không được để ở ngăn đá tủ lạnh.

– Lọ chưa mở: Bảo quản ở nhiệt độ từ 2-8 độ C.

– Sau sử dụng lần đầu: Bảo quản dưới 30 độ C.

Thuốc Humulin R 100 IU/1ml giá bao nhiêu? Mua ở đâu?

Thuốc được sản xuất bởi công ty nước ngoài và được nhập khẩu về Việt Nam nên có giá thành tương đối cao. Để được tư vấn cũng như mua được sản phẩm chính hãng, giá cả hợp lý, khách hàng hãy liên hệ với chúng tôi qua số hotline ở trên.

Review của khách hàng về chất lượng sản phẩm

Ưu điểm

– Tác dụng tốt.

– Hiệu quả nhanh, tức thời.

– Sinh khả dụng cao.

– Dùng được cho cả trẻ em, phụ nữ có thai và cho con bú.

Nhược điểm

– Giá thành khá cao.

– Thuốc tiêm đòi hỏi kỹ thuật tiêm.

– Nổi mẩn đỏ, sưng tấy tại vị trí tiêm trong thời gian đầu.

– Hay gặp rối loạn tiêu hóa.

– Ảnh hưởng tới khả năng điều khiển phương tiện và vận hành thiết bị.

Nguồn: https://bmgf-mic.vn/thuoc-humulin-r-gia-bao-nhieu-mua-o-dau-cach-dung-nhu-the-nao/

Các biến chứng tim mạch của COVID-19

Bài viết Các biến chứng tim mạch của COVID-19 được dịch bởi Bác sĩ Đặng Thanh Tuấn từ bài viết gốc: Cardiovascular complications in COVID-19

1. Tóm tắt

Bối cảnh

Bệnh coronavirus năm 2019 (COVID-19) do coronavirus 2 (SARS-CoV-2) gây ra hội chứng hô hấp cấp tính nghiêm trọng. Trong khi viêm toàn thân và các biến chứng phổi có thể dẫn đến bệnh tật và tử vong đáng kể, các biến chứng tim mạch cũng có thể xảy ra.

Mục tiêu

Báo cáo ngắn gọn này đánh giá các biến chứng tim mạch trong trường hợp nhiễm COVID-19.

Thảo luận

Đại dịch COVID-19 hiện tại đã khiến hơn một triệu người bị nhiễm bệnh trên toàn thế giới và hàng nghìn người tử vong. Virus liên kết và xâm nhập thông qua enzym chuyển đổi angiotensin 2 (ACE2). COVID-19 có thể gây ra viêm nhiễm toàn thân, rối loạn chức năng đa cơ quan và gây bệnh nguy kịch. Hệ thống tim mạch cũng bị ảnh hưởng, với các biến chứng bao gồm tổn thương cơ tim, viêm cơ tim, nhồi máu cơ tim cấp, suy tim, rối loạn nhịp tim và các biến cố huyết khối tĩnh mạch. Các liệu pháp hiện tại cho COVID-19 có thể tương tác với các thuốc tim mạch.

Kết luận

Các bác sĩ cấp cứu cần lưu ý những biến chứng tim mạch này khi đánh giá và xử trí bệnh nhân COVID-19.

2. Giới thiệu

Bệnh coronavirus năm 2019 (COVID-19) do coronavirus 2 (SARS-CoV-2) gây ra hội chứng hô hấp cấp tính nghiêm trọng lần đầu tiên xuất hiện ở Vũ Hán, Trung Quốc . Nó chính thức được Tổ chức Y tế Thế giới tuyên bố là đại dịch vào tháng 3 năm 2020. Tính đến ngày 11 tháng 4 năm 2020, đại dịch COVID-19 đã dẫn đến hơn 490.000 trường hợp mắc và 18.500 trường hợp tử vong ở Hoa Kỳ, với tất cả 50 tiểu bang bị ảnh hưởng. Trên một triệu người hiện đang bị nhiễm bệnh trên toàn thế giới. Mặc dù phần lớn tập trung vào các biến chứng phổi, điều quan trọng là các bác sĩ lâm sàng cấp cứu phải nhận thức được các biến chứng tim mạch, có thể góp phần đáng kể vào tỷ lệ tử vong liên quan đến bệnh này. Báo cáo ngắn gọn này sẽ cung cấp một cái nhìn tổng quan tập trung về các biến chứng tim mạch liên quan đến COVID-19, bao gồm tổn thương cơ tim và viêm cơ tim, nhồi máu cơ tim cấp tính (AMI), suy tim, rối loạn nhịp tim và biến cố huyết khối tĩnh mạch (VTE).

3. Phương pháp

Các tác giả đã tìm kiếm các bài báo trên PubMed và Google Scholar bằng các từ khóa “COVID-19”, “SARS-CoV-2”, “tim”, “tim”, “tim mạch”, “chấn thương cơ tim”, “viêm cơ tim”, “nhồi máu cơ tim cấp tính ”,“ Hội chứng vành cấp ”,“ rối loạn nhịp tim ”,“ rối loạn nhịp tim ”,“ suy tim ”,“ huyết khối tĩnh mạch ”,“ đông máu ”. Các tác giả bao gồm các báo cáo trường hợp, nghiên cứu hồi cứu, nghiên cứu tiền cứu, tổng quan hệ thống và phân tích tổng hợp, hướng dẫn lâm sàng và tổng quan tường thuật tập trung vào COVID-19 và các tác dụng và biến chứng tim mạch. Các bài báo in sẵn cũng được bao gồm. Việc tìm kiếm tài liệu bị hạn chế đối với các nghiên cứu được xuất bản bằng tiếng Anh. Các bác sĩ cấp cứu có kinh nghiệm thẩm định quan trọng tài liệu đã xem xét tất cả các bài báo và quyết định đưa vào nghiên cứu nào để xem xét bằng sự đồng thuận, tập trung vào các bài báo liên quan đến y học cấp cứu. Tổng số 45 bài báo đã được chọn để đưa vào.

4. Thảo luận

4.1. Sinh lý bệnh và đặc điểm lâm sàng

SARS-CoV-2 là một virus RNA có võ bao, không phân đoạn, chuỗi đơn dương. Men chuyển 2 (ACE2) là một protein được tìm thấy trên bề mặt của tế bào biểu mô phế nang phổi và tế bào ruột của ruột non, được đề xuất là vị trí xâm nhập của SARS-CoV-2. ACE2 phá vỡ angiotensin II, một yếu tố gây viêm ở phổi. Sự ức chế ACE2 có thể là một yếu tố khác gây tổn thương phổi, cũng như là nguyên nhân gây ra tình trạng viêm toàn thân khi giải phóng cytokine có thể dẫn đến hội chứng suy hô hấp cấp (ARDS) và rối loạn chức năng đa cơ quan. Sự gián đoạn trong điều hòa hệ thống miễn dịch, tăng nhu cầu trao đổi chất, và hoạt động của chất tạo đông có thể là nguyên nhân dẫn đến một số nguy cơ gia tăng các kết cục bất lợi ở những người mắc bệnh tim mạch liên quan đến COVID-19 (CVD). Cụ thể, tình trạng viêm nhiễm toàn thân có thể làm mất ổn định các mảng thành mạch, trong khi bệnh do virus làm tăng hoạt động của cytokine, làm tăng nhu cầu tim, tương tự như bệnh cúm. Tuy nhiên, nghiên cứu gần đây đã gợi ý rằng vi rút cũng có thể gây tổn thương trực tiếp cho tim khi sử dụng các thụ thể ACE2 nằm trong mô tim.

Tỷ lệ hiện mắc bệnh CVD ở bệnh nhân COVID-19 không rõ ràng, nhưng bệnh CVD từ trước có thể liên quan đến nhiễm trùng COVID- 19 nặng hơn. Một phân tích tổng hợp trên 1527 bệnh nhân mắc COVID-19 cho thấy tỷ lệ tăng huyết áp là 17,1% và bệnh tim là 16,4%, và những bệnh nhân này có nhiều khả năng cần được chăm sóc nghiêm trọng. Một nghiên cứu khác trên 44.672 bệnh nhân mắc COVID-19 cho thấy tiền sử mắc bệnh tim mạch có liên quan đến tỷ lệ tử vong trong trường hợp tăng gần 5 lần khi so sánh với bệnh nhân không mắc bệnh tim mạch (10,5% so với 2,3%). Các nghiên cứu khác cho thấy những phát hiện tương tự với tăng nguy cơ tử vong ở bệnh nhân CVD trước đó.

Các trường hợp nặng hoặc nguy kịch chỉ chiếm dưới 20% số bệnh nhân mắc COVID-19. Bệnh nhân bị bệnh nguy kịch có thể có biểu hiện viêm phổi, ARDS, rối loạn chức năng đa cơ quan và huyết động không ổn định, cũng như một số biến chứng tim mạch. Sốc tim là biến chứng tim nặng nhất và có thể xảy ra ở những người bệnh nguy kịch. Hình 1 tóm tắt mối quan hệ giữa COVID-19 và các biến chứng tim.

Hình 1. COVID-19 và hệ thống tim mạch.

Dược sĩ Lưu Anh và tiên phong số hoá ngành y tế Việt Nam

Dược sĩ Lưu Anh tốt nghiệp Đại học Dược Hà Nội, là 1 trong những người có công lớn trong việc đưa kiến thức y tế sức khoẻ đúng đắn tiếp cận đến người dân trên toàn quốc. Ngày nay, khi công nghệ thông tin bùng nổ, việc thông tin sức khoẻ giả mạo, không đúng khoa học gây ảnh hưởng xấu lớn đến đời sống con người. Chính vì thế, Dược sĩ Lưu Anh đã trăn trở suy nghĩ và quyết định đẩy mạnh công tác truyền thông thông tin chính thống, đúng khoa học đến cộng đồng.
Là chủ sở hữu của nhiều cộng đồng y dược chuyên môn cao, anh tiên phong trong lĩnh vực đổi mới số hoá ngành y tế của Việt Nam hiện nay.
Dưới đây là các bài báo nhắc về Dược sĩ Lưu Anh:

Thông tin chia sẻ từ Dược sĩ Lưu Anh đến cộng đồng

Các bài viết chia sẻ từ Dược sĩ Lưu Anh được tổng hợp lại từ các bài viết của Bác sĩ, Dược sĩ chuyên môn hàng đầu tại Việt Nam, các bài dịch từ phiên bản Tiếng Anh của các tạp chí y khoa lớn như Pubmed, Drugs.com, FDA, The Lancet,... Đặc biệt, Dược sĩ Lưu Anh liên tục cập nhật các Guideline hướng dẫn điều trị mới nhất của các bệnh được biên dịch lại bởi các bác sĩ đầu ngành từ các tài liệu Guideline của tổ chức uy tín trên thế giới mang đến nguồn tài liệu uy tín, cập nhật mới liên tục cho cộng đồng chuyên môn bác sĩ, dược sĩ.

Theo dõi các mạng xã hội của tôi:

Chuyên trách quỹ Dược sĩ Lưu Ngọc Anh K68 trường Đại học Dược Hà Nội: https://quyhotrosvduochanoi.com/quy-ho-tro/ban-lanh-dao,chuyen-trach-quy/ds-luu-ngoc-anh-k68
Website cá nhân: https://luuanh.net/
Nhà thuốc Lưu Anh của Dược sĩ Lưu Anh: https://www.luuanh.com/.
Giới thiệu về dược sĩ Lưu Anh trên Wikipedia Việt Nam: https://vi.wikipedia.org/wiki/Th%C3%A0nh_vi%C3%AAn:Luuanhhup
Facebook: https://www.facebook.com/luuanhdkh.
Quản lý nhà thuốc An Huy - TrungTamThuoc.com: https://trungtamthuoc.com/author/admin
Tác giả trên Tạp chí sức khỏe sức khỏe Heal Central: https://www.healcentral.org/author/admin/
Tác giả tại Báo Tấm Gương: https://tamguong.vn/author/admin/
Xem các bài viết của Dược sĩ Lưu Anh trên khoa chấn thương chỉnh hình cột sống bệnh viện Bạch Mai: https://osdbachmai.com/author/admin/
Cố vấn chuyên môn y tế sức khoẻ của nhà thuốc ITP Pharma: https://itppharma.com/author/admin/
Chuyên gia y tế trên Báo Y Tế 24h: https://yte24h.org/author/admin/
Dược sĩ Lưu Anh trên báo Sống Khỏe 24h: https://songkhoe24h.com/author/admin
Chuyên gia tư vấn hướng dẫn sử dụng thuốc, mỹ phẩm trong làm đẹp tại Tạp chí phụ nữ Eva Fashion: https://evafashion.com.vn/author/admin/
Tác giả trên Tạp chí Giảm Béo 24h: https://giambeo24h.com/author/admin
Tác giả của nhiều bài viết về y tế sức khỏe trên website chính thức của trường Psb College Việt Nam https://psbcollege.edu.vn/author/admin/
Cố vấn chuyên môn trên nhà thuốc Vinh Lợi: https://nhathuocvinhloi.vn/author/duocsiluuanh/
Twitter: https://twitter.com/LuuAnhHup
Pinterest: https://www.pinterest.com/luuanhhup
Myspace: https://myspace.com/luuanh
Linkedin: https://www.linkedin.com/in/luuanh
Instagram: https://www.instagram.com/luuanhhup/
Soundcloud: https://soundcloud.com/luuanhhup
Reddit: https://www.reddit.com/user/luuanhhup/
Last: https://www.last.fm/user/luuanhhup
Groovesharks: https://groovesharks.org/user/luuanhhup
Flickr: https://www.flickr.com/people/luuanhhup/
Deviantart: https://www.deviantart.com/luuanhhup
Behance: https://www.behance.net/sagianh
Blogger: https://draft.blogger.com/profile/03623901241381023314
Tác giả trên Cảnh Giác Dược: https://canhgiacduoc.org/author/admin
Tác giả trên Cộng đồng luật dược Việt Nam Vnras: https://vnras.com/author/luuanh/
Tác giả của Dược Điển Việt Nam: https://duocdienvietnam.com/author/admin/
webestools: http://www.webestools.com/profile-251408.html
question2answer: https://www.question2answer.org/qa/user/luuanhhup
About me: https://about.me/luuanhhup/
500px: https://500px.com/luuanhhup
Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=p3bqpCcAAAAJ
Producthunt: https://www.producthunt.com/@luuanhhup
Hotlog: http://wpc.hotlog.ru/profile.php?user_id=406015
threadless https://www.threadless.com/@luuanhhup/activity
Linkhay: https://linkhay.com/link/3880284/duoc-si-luu-anh-duoc-si-dai-hoc-duoc-ha-noi
Profile Wordpress: https://profiles.wordpress.org/duocsiluuanh/ https://wordpress.org/support/topic/i-bought-the-fixed-toc-plugin-for-my-website-however-i-want-fixed-toc-to-work/
Goodreads: https://www.goodreads.com/topic/show/21659714-d-c-s-l-u-anh---d-c-s-tr-ng-i-h-c-d-c-h-n-i
Dược sĩ Lưu Anh trên thư viện pháp luật: https://danluat.thuvienphapluat.vn/thanh-vien/luuanhhup
Dược sĩ Lưu Anh trên diễn đàn Tinh Tế: https://tinhte.vn/members/duoc-si-luu-anh.2740920/
Steinberg: https://www.steinberg.net/forums/memberlist.php?mode=viewprofile&u=260468
https://www.scoop.it/u/duoc-si-luu-anh
https://luuanh.svbtle.com/
Tài khoản của dược sĩ lưu anh trên codepen: https://codepen.io/Luuanhhup
https://raovat.4umer.com/t198483-topic
https://gitlab.redox-os.org/snippets/1484
https://gitlab.lakedrops.com/snippets/220
https://gitlab.e.foundation/snippets/137
https://renkulab.io/gitlab/snippets/14
https://gitlab.intuitiv-interactive.com/snippets/23
https://gitlab.pagedmedia.org/snippets/1351
https://collaboration.fhwa.dot.gov/dot/fhwa/Lists/Closed%20Site%20Request%20Access/DispForm.aspx?ID=201
http://binhthanh.hochiminhcity.gov.vn/Lists/Lienhe_DB_new/DispForm.aspx?ID=2307&Source=http%3A%2F%2Fbinhthanh%2Ehochiminhcity%2Egov%2Evn%2FLists%2FLienhe%5FDB%5Fnew%2FAllItems%2Easpx
https://tcvn.gov.vn/question/duoc-si-luu-anh-duoc-si-truong-dai-hoc-duoc-ha-noi/
https://songv.langson.gov.vn/en/node/20363
https://labs.maarch.org/snippets/4244
http://suatuoidevondaledangbot.blog.jp/archives/33030519.html
http://suatuoidevondale.doorblog.jp/archives/41593042.html
http://suatuoihanoi.livedoor.biz/archives/24461846.html
http://suabothanoi.diary.to/archives/24461842.html
http://suatuoihanoi.dreamlog.jp/archives/23982217.html
http://suatuoihanquoc.weblog.to/archives/24461839.html
http://suabotnguyenkem.bloggeek.jp/archives/24461833.html
http://blog.livedoor.jp/suatuoidevondale-1234/archives/24461825.html
http://suabothanoi.ldblog.jp/archives/26007470.html
http://hongamhanquoc.publog.jp/archives/26007469.html
http://sieuthisuahanoi.officialblog.jp/archives/23492710.html
http://caoatisodalat.corpblog.jp/archives/24461949.html
http://suachobabau.blogism.jp/archives/23982282.html
http://suachobetotnhat.officeblog.jp/archives/23982283.html
http://sacmauchobe.storeblog.jp/archives/26007595.html
http://suabottot.cafeblog.jp/archives/23492711.html
http://nhansamhanquoc.xxxblog.jp/archives/24461950.html
http://huongdansudungsua.techblog.jp/archives/24461951.html
http://blog.livedoor.jp/caoatiso/archives/35869697.html
http://dangkythuoc.2chblog.jp/archives/26007596.html
http://thaoduoccaonguyenda.mynikki.jp/archives/24462029.html
http://duocsi3mien.blogo.jp/archives/23982333.html
http://vaganinstrongcream.blogstation.jp/archives/24462033.html
http://gloryofnewyork.blogto.jp/archives/24462034.html
http://duocsithanhdat.teamblog.jp/archives/24462035.html
http://facialcleansing.gger.jp/archives/23492796.html
http://vietnamesesexybaegroup.youblog.jp/archives/24462036.html
http://healcream.golog.jp/archives/26007672.html
http://skinenzymepel.liblo.jp/archives/26007673.html
http://caonguyendahagiang.myjournal.jp/archives/26007674.html
http://duocsi3mien.blogo.jp/archives/23982460.html
http://thaoduoccaonguyenda.mynikki.jp/archives/24462148.html
http://caonguyendahagiang.myjournal.jp/archives/26007775.html
http://skinenzymepel.liblo.jp/archives/26007773.html
http://healcream.golog.jp/archives/26007770.html
http://vietnamesesexybaegroup.youblog.jp/archives/24462145.html
http://facialcleansing.gger.jp/archives/23492912.html
http://duocsithanhdat.teamblog.jp/archives/24462144.html
http://gloryofnewyork.blogto.jp/archives/24462143.html
http://vaganinstrongcream.blogstation.jp/archives/24462142.html
http://blog.livedoor.jp/caoactiso/archives/35869871.html
http://vietnamesesexybaegroup.xxxblog.jp/archives/23982503.html
http://hienlink.youblog.jp/archives/23982501.html
https://www.openstreetmap.org/user/D%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20L%C6%B0u%20Anh
https://sketchfab.com/LuuAnhHup
http://itppharma.animegoe.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/gi%E1%BB%9Bi%20thi%E1%BB%87u%20v%E1%BB%81%20d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh
http://healcentral.ryorika.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://thongtinthuoc.3rin.net/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://thuoctangcan.tou3.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://nuochoa.nari-kiri.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://thuoccuongduong.ni-moe.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://healcentral.bangalog.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://thuoctangcan.tsuyushiba.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://thuocbogan.futatsutomoe.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://thuoctriseo.komochijima.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/d%C6%B0%E1%BB%A3c%20s%C4%A9%20l%C6%B0u%20anh%20t%E1%BB%91t%20nghi%E1%BB%87p
http://sinhsan.darumasangakoronda.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://viemhong.janken-pon.net/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://thuocchuaho.hyakunin-isshu.net/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://giamcan.sugo-roku.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://benhtri.cosplay-japan.net/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://gelboitron.cosplay-festa.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://kichnu.cos-mania.net/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i
http://thuoccuongduong.moe-cosplay.com/%E6%9C%AA%E9%81%B8%E6%8A%9E/c%C3%A1c%20trang%20b%C3%A1o-%20m%E1%BA%A1ng%20x%C3%A3%20h%E1%BB%99i

Health Education Assets Library (HEAL Central)

Abstract

Digital multimedia, such as images and videos, are playing an increasingly important role in health sciences education. Educators, however, often do not have the time or resources to create high-quality materials. The authors describe the development of a new Health Education Assets Library (HEAL Central), a freely accessible, national library of high-quality digital multimedia to support all levels of health sciences education. Heal Central (Health Education Assets Library) 's primary mission is to provide educators with high-quality and free multimedia materials (such as images and videos) to augment health science education. In addition, Heal Central (Health Education Assets Library) is working with other organizations to establish a network of distributed databases of high-quality teaching resources. By using state-of-the-art Internet technologies HEAL enables educators across the country to efficiently search and retrieve teaching materials from a variety of sources.

The advent of the personal computer has served as a change agent for many disciplines and has created many new possibilities for medical educators. The use of educational technology in medical education has blossomed over the past decade, driven by truly remarkable advances in information technology.¹ In today's classroom, instructors increasingly turn to digital resources such as multimedia images, videos, animations, and simulations to portray both basic and clinical science concepts with unparalleled clarity and realism. In an attempt to understand how these trends might influence the future of medical education, the Association of American Medical Colleges (AAMC) recently launched a forward-looking Delphi study to explore future uses of the Internet and information technologies at academic medical centers.² Academic leaders were asked to speculate on the use of technology in education and other areas. The resulting data highlighted the growing importance of technology in educational delivery and assessment. Other groups have echoed these ideas and have gone so far as to suggest that most medical schools will ultimately move substantial portions of their curricula online.³

Throughout the past two decades several precocious medical schools strategically invested in educational technology using proprietary techniques that could not be easily transferred to other schools.⁴ In most cases, medical schools and faculty did not develop educational resources with the intent to share with other schools. There were several notable exceptions, however, such as the Slice of Life videodisc, which offers over 40,000 images to educators.⁵ With the watershed emergence of the World Wide Web, resources developed at one medical school could easily be shared with students and faculty at medical schools across the globe. Today, medical students now share Web sites as they once shared class notes. Yet even since the advent of the Internet, there remains a digital divide between those schools that have made educational technology a strategic priority and those schools that lack a commitment to instructional technology or that simply lack the resources to implement their vision.⁶ Fortunately, the Internet has the potential to connect the digital haves with the digital have-nots, as evidenced by many high-profile medical education Web sites freely available to both students and faculty.

A DOUBLE-EDGED SWORD

The measureless and interconnected nature of the Internet, for all its benefits, can also be a double-edged sword to educators trying to identify educational multimedia resources for use in the classroom. On the one hand, the Internet has the potential to provide direct and worldwide access to valuable educational resources. On the other hand, finding high-quality and suitable multimedia requires careful scrutiny of a bewildering number of documents and multimedia items; separating the wheat from the chaff is often not worth the time. Unfortunately, most Web-based search utilities overwhelm educators with useless materials and are not able to limit searches to high-quality medical education multimedia. Furthermore, finding materials within an institution is often equally challenging. As we pointed out previously,⁷ many medical schools' Web-based curricula suffer from insufficient planning and inconsistent use of user-friendly authoring programs that ultimately create chaotic tangles of resources that cannot be searched effectively, or used for new purposes efficiently, or updated consistently. Not uncommonly, the number of HTML and image files on a curriculum Web server may exceed 10,000 items, many of which lack descriptive information and proper indexing. Ironically, faculty are often frustrated with the inability to find not only resources created by others but also their own because of the “intangible” nature of digital materials. In the past, faculty could organize “tangible” media, such as slides, by physically labeling them or organizing them in carousels. Digital multimedia, however, can easily become lost within myriad files, folders, and servers if they are not properly stored and indexed.

Because useable materials are difficult to obtain, faculty members often create their own multimedia or have them created on their behalf. Given that the contents of curricula across medical colleges are comparable, if not identical to some extent, faculty tend to reinvent the wheel when they create a diagram or develop a case. A radiograph of a lung tumor, an animation of an electrocardiogram, a labeled sagittal cross-section of the brain are all examples of multimedia that each institution is likely to employ. Creating interactive multimedia, however, is costly. For example, creating an interactive animation depicting the hemodynamics and electrophysiology of the heart (e.g., Hyperheart⁸) requires a lengthy process of instructional and graphic design, programming, and evaluation. Such resources can easily cost over $10,000 apiece to design and develop when faculty and staff time are considered. Ironically, many materials are freely available in a similar form at other medical schools. Clearly, educators cannot individually or collectively afford to reinvent this wheel, considering the boundless collaboration opportunities afforded by the Internet.

Duplicating the creation of costly multimedia could be avoided in part by sharing teaching resources with colleagues. Unfortunately, sharing of multimedia within and among institutions is thwarted by both technical and non-technical obstacles. First, there is no widely recognized platform for sharing multimedia with a national audience. A national repository of medical educational resources to which faculty can contribute their multimedia does not exist. One could make a resource publicly available by embedding it in a Web page, but the chances of reaching an audience of medical educators are severely limited by of the vast number of indexed Web pages available on the Internet (approaching two billion by some estimates⁹). Secondly, most institutional Web-based curricula are based on inefficient HTML file-based architectures that inextricably couple content storage and content delivery functions. Because this online educational content is hopelessly intertwined within the delivery system, these resources are essentially buried and cannot be easily discovered or shared as individual items independent of the educational contexts in which they are used (cases, tutorials, lecture notes, etc.). Many medical schools are turning to content management systems built upon sophisticated databases that structure and index their online resources.¹⁰

Another major barrier that severely limits the portability of teaching resources is the lack of a universal method for cataloging medical education multimedia. Consistent assignment of descriptive information (metadata) using a controlled vocabulary is a necessary condition for building educational repositories and for effective repurposing and exchanging their contents. The IMS Learning Resource Meta-Data Specification¹¹ is a globally supported standard that defines a mechanism to assign educational materials with descriptive metadata. This standard, however, is necessarily generic and alone is not sufficient to capture the information that may be important to medical educators, such as diagnosis, organ system, and disease category.

Some of the obstacles for sharing of multimedia are non-technical in nature. A recent focus group study among medical faculty¹² revealed that confusion exists about the extent to which current copyright laws protect against unlawful use of the multimedia. Many fear that by making the resources available on the Internet, others may utilize them without appropriate attribution, or worse, claim ownership illegally. Adding to the confusion are ill-communicated institutional rules to determine who owns the copyright of the multimedia in the first place. For instance, to some faculty it is unclear whether or not they can legally grant user licenses to colleagues for using their materials that they developed. Until ownership issues are clarified, many faculty are not willing to share their resources with colleagues—let alone with the public at large.

THE HEALTH EDUCATION ASSETS LIBRARY

To address these issues a consortium of medical schools across the United States met in 1998 to explore the feasibility of sharing multimedia resources among medical colleges.^* Initially, a consensus was achieved on how health sciences multimedia assets should be cataloged. This consensus was a first and important step towards easier sharing of digital multimedia among institutions. While working with the consortium, we formed a working group to develop metadata standards designed to facilitate the exchange of educational content and explore the creation of a national repository. We had previous experience designing and implementing two multimedia repository projects: the University of Utah Spencer S. Eccles Multimedia Catalog and the UCLA Multimedia Database.^13–17 Based on these experiences and the desire to develop a more global solution, we ultimately agreed that external funding was necessary to continue work on a national multimedia repository. In 2000, we received funding from the National Science Foundation's Digital Library Initiative. The two-year NSF funding allowed for the creation of the Health Education Assets Library (HEAL Central) project.¹⁸ As part of this NSF initiative, Heal Central (Health Education Assets Library) will become a component of the National Digital Library for Science, Mathematics, and Technology Education.¹⁹ In 2002, the Heal Central (Health Education Assets Library) team received an additional $780,000 from the same NSF program to continue the development of Heal Central (Health Education Assets Library). Lastly, Heal Central (Health Education Assets Library) has formed alliances with the National Library of Medicine (NLM) and the AAMC.

Heal Central (Health Education Assets Library) 's mission is to improve access to teaching and learning resources for health science educators and students across the United States; to promote sharing of teaching resources; to foster interoperability of resources; and to provide a reliable and enduring infrastructure. This will be accomplished through the following activities:

▪ Sharing the Heal Central (Health Education Assets Library) metadata schema for health educational materials in a way that is compatible with international standards such as IMS standards
▪ Developing a core collection of high-quality teaching resources for the health sciences
▪ Developing clear intellectual property and patient confidentiality policies
▪ Implementing an architecture that incorporates additional collections and allows other organizations to tap directly into Heal Central (Health Education Assets Library) services such as searching and browsing
▪ Studying and identifying obstacles to collection development
▪ Providing a sustainable quality assurance mechanism

Heal Central (Health Education Assets Library) is not designed to be a course delivery system, a standardized curriculum, or a substitute for an institution's course or curriculum. Alternatively, Heal Central (Health Education Assets Library) provides building-block multimedia items such as images, videos, and animations, and textual materials such as cases and quiz questions. Educators may incorporate these materials into their own teaching resources that are customized to reflect the local needs and teaching styles. These might include (1) online curriculum materials such as atlases, multimedia textbooks, interactive syllabi etc., (2) PowerPoint presentations, (3) problem-based learning cases, (4) practice quizzes, and (5) online assessment programs.

Instructors may use Heal Central (Health Education Assets Library) to freely browse, search, and download multimedia from many health sciences multimedia collections through Heal Central (Health Education Assets Library) 's central search page. Both a simple and an advanced search page will be available. After performing a search the user is presented with a search-results page that includes basic metadata information about the multimedia item and a small “thumbnail” reference image. The user may view the full-size image, play the full audio, video, or animation, and examine the complete metadata for any given record. Once the desired resources have been selected the user may download all the items and the descriptive metadata in one simple step. Each resource contains a clear description of copyright limitations, so that faculty may understand how the material may be used.

Heal Central (Health Education Assets Library) content will derive from both individual faculty contributions and relationships with large institutional collections. Faculty contributors may easily donate individual resources using Heal Central (Health Education Assets Library) 's upload interface, where they are asked to provide a basic set of metadata (including title, description, author, and copyright information). Once uploaded, the item is subject to approval by the Heal Central (Health Education Assets Library) team, which will ensure that the content is relevant to health care education. After approval, a professional librarian will catalog the item. Cataloging may include the addition of National Library of Medicine Medical Subject Headings (MeSH) or other pertinent controlled vocabularies.

Heal Central (Health Education Assets Library) TECHNOLOGY AND STANDARDS

Perhaps the most compelling feature of Heal Central (Health Education Assets Library) is its potential to unite individual institutional collections into one virtual collection that is searchable through a single index. In addition to the core collection, Heal Central (Health Education Assets Library) users will be able to access high-quality multimedia collections hosted by affiliated institutions. This “federation” of affiliated collections will ultimately form a vast, distributed repository available to medical educators across the globe. The value of Heal Central (Health Education Assets Library) grows with each partner collection that joins the Heal Central (Health Education Assets Library) federation, providing instructors with a tremendous number and variety of resources available for download. As Figure 1 illustrates, many institutional collections may connect to the Heal Central (Health Education Assets Library) federation. Both institutions that have an existing content management system and institutions that do not may join the Heal Central (Health Education Assets Library) federation. Institutions that do not have a content management system may freely obtain the Heal Central (Health Education Assets Library) software and implement it on their servers. The distributed nature of this system will enable access to a greater number of multimedia resources than would be possible with a centralized system. In addition, the Heal Central (Health Education Assets Library) system will be connected to the National Sciences Digital Library, which will further amplify the breadth and depth of the system.

Figure 1:

The HEAL Federation will incorporate collections from many medical schools, all searchable via a central HEAL server. Future applications may tap directly into HEAL metadata services such as searching and brows

While the master HEAL database will contain many thousands of multimedia items, it is not essential that all content be stored centrally. In fact, partner collections may continue to host their own content as long as they allow the HEAL system to periodically “harvest” their metadata so that all such content is accurately reflected in the central HEAL index. To further extend the reach and utility of the central index, other organizations may tap directly into HEAL services such as searching and browsing. It is important to note that even after they join the HEAL system, individual schools' collections will always be clearly branded with the institutions' logos. Thus, the source institution and contributor will always be clearly evident for each and every multimedia object indexed by the HEAL system.

In order to create a repository that allows medical school faculty to share multimedia with other schools, the Heal Central (Health Education Assets Library) system is designed according to internationally recognized standards. In particular, the Heal Central (Health Education Assets Library) federation is built upon network standards defined and promoted through the National Sciences Digital Library (NSDL) initiative. Other Heal Central (Health Education Assets Library) standards are based on and are compatible with the internationally-recognized IMS metadata and content packaging standards, specifications developed to promote interoperability of applications and services in distributed learning. EXtensible Markup Language (XML), provides the basis for the above standards.²⁰ In addition, Heal Central (Health Education Assets Library) will incorporate controlled vocabulary standards to describe the multimedia resources. Initially, the items will be cataloged using MeSH. Other controlled vocabularies, such as the Unified Medical Language System (UMLS), are also being investigated for incorporation into Heal Central (Health Education Assets Library).

Adoption of the Heal Central (Health Education Assets Library) metadata standard offers several advantages to educators. For instance, medical schools can create and maintain their own multimedia collections or portions thereof; as long as the metadata conforms to the Heal Central (Health Education Assets Library) standard these collections may be included in HEAL's master index. Secondly, resources downloaded from the Heal Central (Health Education Assets Library) repository can be readily included in other course delivery systems, such as WebCT,²¹ that support the IMS content packaging standard.

Heal Central (Health Education Assets Library) is being developed in an open-source spirit and will share all its applications, standards, and content freely with educational institutions. Only open-source and platform-independent technologies are being employed, such as Java Server Pages™ (JSP), Java Beans™, and XML. The advantage of using nonproprietary technologies is that external institutions may readily customize and extend the core Heal Central (Health Education Assets Library) application to accommodate their local needs.

THE PRESENT AND FUTURE OF Heal Central (Health Education Assets Library)

The first major phase of the Heal Central (Health Education Assets Library) application has been completed and the core content collection is indexed and available for download. This includes several thousand digital images, videos, and animations covering a wide scope of topics and disciplines such as anatomy, pathology, neurology, and radiology. This is available at ⟨http://www.healcentral.org⟩. Ultimately, the Heal Central (Health Education Assets Library) team anticipates that the number of available resources will grow to many tens of thousands of items. Currently, the Heal Central (Health Education Assets Library) team is working to link several major collections to Heal Central (Health Education Assets Library), which should significantly magnify the resource base. The Heal Central (Health Education Assets Library) database may also be customized to accommodate future types of educational resources.

Planned enhancements to the Heal Central (Health Education Assets Library) system include a peer-review function, as Heal Central (Health Education Assets Library) has the potential to provide faculty highly visible recognition via their contributions to a large-scale educational community. Such recognition may be important considering the many hours it takes to create truly outstanding educational resources. In the near future Heal Central (Health Education Assets Library) may serve this peer-review function by allowing the educational community an opportunity to comment on the accuracy, quality, and relevance of each resource. This feature may help individuals validate their efforts as scholarly products to be considered in promotion and tenure decisions.

The technology pundit Stewart Brand is credited with the assertion that “information wants to be free.”²² Fundamentally, the purpose of Heal Central (Health Education Assets Library) is to promote this notion by forging a large-scale education community based on the generosity of individuals and institutions willing to share their materials with others. Faculty and institutions no longer need to expend resources duplicating educational materials or tracking down high-quality educational multimedia, as this system will provide instructors with free access to a vast distributed repository of high-quality educational materials that may be downloaded and used within any course or curriculum. Furthermore, participation in the HEAL federation will benefit contributors, as the combined resources, services, and reach of the entire system will add value to not only the smallest contribution but also entire collections. By connecting contributors and consumers, Heal Central (Health Education Assets Library) can improve access to teaching and learning resources for all health science educators and thereby create a new kind of educational community.

Thuốc Hepbest điều trị viêm gan B có tốt không

Thành phần thuốc Hepbest có tác dụng gì?

Tác dụng của Tenofovir Alafenamide Fumarate: + Là hoạt chất làm ức chế mạnh enzym sao chép ngược ADN Polymerase của virus viêm gan B theo cơ thế tạo cơ chất giả. về mặt di truyền, dẫn tới virus thế hệ sau không được tao ra, dẫn tới số lượng virus viêm gan B không thể nhân lên ồ ạt và gây ra các triệu chứng bệnh.
Tenofovir Alafenamide Fumarate được bào chế dưới dạng muối và dễ hấp thu qua đường tiêu hóa, sau đó sẽ được vẫn chuyển vào gan và chuyển hóa thành dạng có tác dụng có tác d

Công dụng và chỉ định của thuốc Hepbest

Thuốc Hepbest được sử dụng trong các trường hợp bệnh nhân bị nhiễm virus đặc biệt hiệu quả với bệnh nhân nhiễm virus viêm gan siêu vi B (HBV) ở giai đoạnòcòn ùcònùcđn
Các trường hợp bệnh nhân mắc viêm gan B mạn tính với các triệu chứng vàng da, men gan tăng cao, chán ăn, mệt mỏi cũng đáp ứng tốt với thuốc Hepbest

Chống chỉ định

Bệnh nhân không được dùng thuốc trong các trường hợp sau:

Bệnh nhân mẫn cảm hoặc bị dị ứng với Tenofovir
Bệnh nhân quá mẫn với bất kỳ thành phần nào có trong thuốc

Tác dụng phụ của thuốc Hepbest

Bên cạnh các tác dụng điều trị của thuốc, bệnh nhân cũng có thể gặp phải các tác dụng phụ như:

Bệnh nhân có thể xuất hiện các triệu chứng rối loạn tiêu hóa như: đau bụng, buồn nôn và nôn mửa, miệng có cảm giác khô, thậm chí xuất hiệnti
Bệnh nhân cũng có thể bị rối loạn thần kinh như mệt mỏi, váng đầu, hoặc có cảm giác lo lắng, hồi hộp sau quá trình dùng thuốc nhưng ít gặp hơn

Bài viết lấy nguồn tại ITPPHARMA.com

無題

Thành phần thuốc Hepbest có tác dụng gì?

Tác dụng của Tenofovir Alafenamide Fumarate: +Là hoạt chất làm ức chế mạnh enzym sao chép ngược ADN Polymerase của virus viêm gan B theo cơ thế tạo cơ chất giả.Vật liệu di truyền tạo được sẽ không có ý nghĩa vì đã bị sai khác về mặt di truyền, dẫn tới virus thế hệ sau không được tao ra, dẫn tới số lượng virus viêm gan B không thể nhân lên ồ ạt và gây ra các triệu chứng bệnh về gan cho bệnh nhân.
Tenofovir Alafenamide Fumarate được bào chế dưới dạng muối và dễ hấp thu qua đường tiêu hóa, sau đó sẽ được vẫn chuyển vào gan và chuyển hóa thành dạng có tác dụng dược lí là Tenofovir

Công dụng và chỉ định của thuốc Hepbest

Thuốc Hepbest được sử dụng trong các trường hợp bệnh nhân bị nhiễm virus đặc biệt hiệu quả với bệnh nhân nhiễm virus viêm gan siêu vi B (HBV) ở giai đoạn còn bù (Chức năng của gan vẫn còn)
Các trường hợp bệnh nhân mắc viêm gan B mạn tính với các triệu chứng vàng da, men gan tăng cao, chán ăn, mệt mỏi cũng đáp ứng tốt với thuốc Hepbest

Chống chỉ định

Bệnh nhân không được dùng thuốc trong các trường hợp sau:

Bệnh nhân mẫn cảm hoặc bị dị ứng với Tenofovir
Bệnh nhân quá mẫn với bất kỳ thành phần nào có trong thuốc

Tác dụng phụ của thuốc Hepbest

Bên cạnh các tác dụng điều trị của thuốc, bệnh nhân cũng có thể gặp phải các tác dụng phụ như:

Bệnh nhân có thể xuất hiện các triệu chứng rối loạn tiêu hóa như: đau bụng, buồn nôn và nôn mửa, miệng có cảm giác khô, thậm chí xuất hiện tiêu chảy
Bệnh nhân cũng có thể bị rối loạn thần kinh như mệt mỏi, váng đầu, hoặc có cảm giác lo lắng, hồi hộp sau quá trình dùng thuốc nhưng ít gặp hơn

Bài viết lấy nguồn tại ITPPHARMA.com